| Dirección del Área Territorial de Madrid-Capital
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| Introducción |
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La convivencia es la base sobre la que se ha de construir el
proceso de adaptación del alumnado al entorno social y al centro educativo.
Conocer las normas, las costumbres, la cultura de los sujetos que intervienen en el proceso
de adaptación e integración es la mejor forma de asegurar el éxito de este modelo de
intervención pedagógica.
Implicar a TODO el alumnado del centro educativo es la garantía del
proceso compartido por el que se desarrollará un ambiente de convivencia activa y segura que
tenga en cuenta las siguientes premisas:
- Perseguir altos índices de convivencia es una condición necesaria para desarrollar
cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje y es también un resultado esperado de este
proceso.
- La calidad de la convivencia escolar está determinada por el modelo organizativo del
centro educativo.
- Se hace necesario aplicar en la organización de nuestros centros modelos operativos de
análisis e intervención para introducir factores de calidad de la convivencia escolar.
En consonancia con lo anterior, las Escuelas de Bienvenida se organizarán para enseñar a sus
alumnos a aprender a vivir juntos.
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| Objetivos |
- Aprender a vivir juntos, conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y
su espiritualidad, desarrollando valores de pluralismo y de tolerancia.
- Convivir entre diferentes culturas con respeto a las diferencias de cada una.
- Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno.
- Facilitar experiencias y compartir el mayor número de actividades que contribuyan al
enriquecimiento mutuo.
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| Medidas Oganizativas Complementarias |
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Para el desarrollo de la convivencia, las Escuelas de
Bienvenida incorporarán medidas organizativas complementarias:
- Un plan de acogida.
- Programas de mediación y de ayuda entre iguales para superar dificultades.
- Canales de participación que faciliten la incorporación de las familias y el
conocimiento del entorno.
- Un plan de actividades de ocio y tiempo libre.
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| Última actualización 10 de Septiembre de 2003 |
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