Educación inclusiva

Educación inclusiva

Seguiremos impulsando una educación inclusiva y la red de centros de educación especial, públicos y concertados.

Estado: cumplido

Fecha: cursos escolares 2015-2106, 2016-2017, 2017-2018 y 2018-2019.

Descripción: En lo que llevamos de legislatura hemos abierto 196 nuevos centros de atención preferente para alumnos con Trastorno del Espectro Autista, y 204 nuevas aulas TGD, un 79% más. En este curso 2018-2019 hemos puesto en marcha 73 nuevas aulas TGD,  en 63 centros, con lo que atenderemos  a 365 alumnos más y se ha alcanzado la cifra de 390 Aulas TGD en un total de 352 centros distintos públicos y concertados. El número de nuevos profesionales acumulados durante la legislatura para este Programa ha sido de 426. En el curso 2018/2019 en los institutos de educación secundaria ha habido un incremento respecto del curso anterior de 13 especialistas de Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje (21, si se incluyen los que atienden específicamente a los alumnos de las 8 nuevas aulas TGD en IES), con objeto de apoyar el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales. Se ha  trabajando conjuntamente con CERMI-Madrid en un Decreto de Inclusión Educativa. En el curso 2017-2018 se pusieron en marcha 57 nuevas aulas TGD, en 48 centros preferentes, con las que atendieron a 285 alumnos más.

Hemos cumplido nuestro compromiso de ratio máxima de 5 alumnos por aula TGD, que mantendremos a lo largo de toda la legislatura. 

Se han realizado 317 (48 TEA) actividades de formación inclusiva, más de 11.000 horas de formación, con 6.407 participantes (2.000 en TEA). Durante el curso pasado implementamos un plan de formación permanente para docentes especializado en alumnos con trastorno del espectro autista. Algunos de los cursos realizados se hicieron en colaboración con la Federación de Autismo de Madrid.

En nuestra región tenemos alrededor de 30.000 alumnos con necesidades educativas especiales. El 85% de ellos está escolarizado en centros ordinarios con apoyos o en centros ordinarios para la escolarización preferente de algún perfil concreto de alumnos. Solamente el 15% restante es atendido en Centros de Educación Especial.

En el  curso escolar 2015-2016, pusimos en marcha 15 nuevos centros de atención preferente para alumnos con trastornos del espectro autista (TEA): 4 colegios públicos, 7 Institutos de Educación Secundaria y 4 centros concertados, lo que significa un aumento de 17 grupos y 85 plazas más con respecto al curso anterior.

Además, de los 525 nuevos profesores que incorporaron el curso 2015-2016 a nuestros centros docentes, 59 pertenecen a las especialidades de “Pedagogía Terapéutica” y “Audición y Lenguaje” para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.

En el curso 2016-2017 se incorporaron 496 nuevos profesores al servicio de la educación pública madrileña, de los que 45 son especialistas en Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje para atender las nuevas aulas TGD en centros públicos.

También ampliamos la red de centros públicos con aula TGD en un 30 %  (43 nuevos centros públicos preferentes TGD, incorporando 86 profesionales nuevos profesores e Integradores Sociales). Por otro lado, se pusieron en marcha 9 centros concertados con un total de 13 nuevas aulas.

En el curso 2016-2017 los institutos de educación secundaria contaron con un incremento de 25,5 especialistas Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje para el apoyo al aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Responsable: Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

Consejeria: 
Consejería de Educación e Investigación