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Contenidos y criterios de evaluación

de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior

PARTE ESPECÍFICA

Opción 19. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Matemáticas

Contenidos:

• Funciones reales y de variable real. Utilización de tablas y gráficas funcionales para la interpretación de fenómenos sociales.
• Obtención de valores no conocidos de funciones en forma de tabla: la interpolación lineal. Resolución algebraica de funciones.
• Identificación de la expresión analítica y de la gráfica de algunas familias de funciones (polinómicas, exponenciales y logarítmicas, periódicas y racionales del tipo f(x)=k/x) a partir del estudio de sus peculiaridades.
• Análisis del dominio, crecimiento y decrecimiento, valores extremos y tendencia de funciones gráficas. Idea gráfica de continuidad.
• Distribuciones bidimensionales. Interpretación de fenómenos sociales en los que intervengan dos variables a partir de la representación gráfica de una nube de puntos. Estudio del grado de relación entre dos variables. Correlación y regresión lineal.
• Distribuciones de probabilidad binomial y normal como herramienta para asignar probabilidades a sucesos. Manejo de tablas.
• Aproximación a una distribución binomial mediante la normal. Ajuste de un conjunto de datos a una distribución binomial o normal.

Criterios de evaluación:

• Reconocer las familias de funciones más frecuentes en los fenómenos económicos y sociales, relacionando sus gráficas con fenómenos que se ajusten a ellas. Interpretar situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numéricas, gráficas o expresiones algebraicas.
• Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar técnicas matemáticas apropiadas para su resolución e interpretar las soluciones obtenidas.
• Utilizar las tablas y gráficas como instrumentos para el estudio de situaciones empíricas relacionadas con fenómenos sociales que no se ajusten a ninguna fórmula algebraica y que propicien la utilización de métodos numéricos para la obtención de valores no conocidos.
• Interpretar situaciones reales, susceptibles de ser presentadas en forma de gráficas, que exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos y tendencias de evolución.
• Interpretar, utilizando el coeficiente de correlación y las rectas de regresión, situaciones reales definidas mediante una distribución bidimensional y la posible relación entre sus variables.

 Psicología

 Contenidos:

• Determinantes fisiológicos de la conducta y el conocimiento: estructura y funciones del sistema nervioso central.
• El ser humano como procesador de información.
• Estructuras y estrategias de aprendizaje.
• Estructuras y funcionamiento de la memoria humana.
• La inteligencia: el coeficiente intelectual, su medición y significado, el uso de los tests. El razonamiento, la solución de problemas y la toma de decisiones. La creatividad.
• Las relaciones interpersonales: apego, amistad social, autoridad.
• Las actitudes, normas y valores en la vida social.
• La influencia de la cultura: diferencias culturales en el comportamiento social, en los procesos cognitivos y en la personalidad y vida afectiva.
• La personalidad: estabilidad y cambio, diferencias individuales y tipologías.
• La motivación: motivos y deseos, la motivación de logro y los procesos de atribución.
• Las emociones: determinantes biológicos y aprendidos. Trastornos emocionales y de la conducta.

Criterios de evaluación

• Explicar los procesos mediante los que las personas adquieren, elaboran y comunican conocimientos, estableciendo relaciones entre ellos y las conductas a que dan lugar.
• Aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de problemas comunes en la adquisición, comprensión y comunicación de la información, sobretodo en contextos cotidianos.
• Relacionar la conducta humana con sus determinantes genéticos y ambientales y cómo estos factores interactúan para producir conductas diferentes en distintas personas y/o culturas, aceptando y valorando estas diferencias.
• Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren.